Точно знаю, что эта новость будет интересна, как минимум, двум читателям этого блога - Марине и Юри Курвитсам. Хотя, может быть, и кому-то еще.
Мигрировавший в США советский ученый Александр Хачатрян оказался недоволен, как его сына учат математике в американской школе, и разработал собственный веб-сервис, чтобы повысить качество местного образования.Сейчас он используется более чем в 160 американских школах.
В основе онлайн-сервиса лежит идея интернет-сообщества, в котором дети могут взаимодействовать друг с другом и изучать математику под руководством творческих учителей. Работа с серверным приложением, включающим обучающие материалы по математике, осуществляется через веб-браузер. В зависимости от возраста учащихся им доступны различные ее варианты.
Ключевые слова сообщения обозначены уже в заголовке :)
Предлагаю участникам сообщества Сигнум онлайн встречу! Давно уже об этом думаю, давно уже хотела написать, а вот сегодня увидела это видео и решила написать сразу же, не откладывая ни на секунду.
Бесплатных средств для проведения онлайн встречи достаточно, например, можно использовать WizIQ или Google+. Вопросов и тем для общего обсуждения, думаю, не мало. Решение за нами.
Из блога Іван Сяргеевіч Храпавіцкі
На семинаре по методике преподавания математики в педуниверситете играют в "Эволюцию".
Игрок А задумывает диалогическую серию задач на определенную тему, делает 1-й ход - предлагает задачу 1, игрок Б делает 2-й ход - предлагает задачу 2. Если задача 2 соответствует задуманной идее, то Б получает очко, а его задача включается в серию. Далее в игру подключаются другие игроки. Если же никто не находит подходящую задачу, то ведущий А знакомит всех со 2-й задачей серии. И т.д. Отдельные очки присуждаются за решение задач.
Главное здесь не количество заработанных очков, а конечный результат игры - подборка открытых задач, которые можно рассмотреть в школьном классе.
Вообще же, в этой ситуации и в подобных ей меня смущают такие моменты:
очень часто учителя слепо следуют учебнику, не поддают сомнению вещи,записанные в нем, не допускают возможность ошибки
большинство учителей даже не допускают мысли, что они могут быть неправы
очень многие не понимают, что могут быть другие способы решения поставленных задач, отличные от их решений
Я сам преподаватель-методист с довольно большим стажем, и мне грустно видеть такие вещи в наших школах…
Тот же автор разместил в своей ленте это чудесное видео:
20 октября пройдет очередной семинар "Võrgustik võrgutab" под названием "Kõik, mis teed, tee hästi!". Прочитать более подробно о семинаре, а, также, зарегистрироваться можно здесь.
Есть учителя математики ( а также смежных предметов, типа информатики), кто хотел бы собрать совместно, да так, чтобы аннотировать, а не просто "кидать в кучу" ресурсы по этим предметам? Октрыты еще с лета (собиралась поднять на это коллег из своей школы, да, видно, эта задача имеет решение только в незакнутых сообществах. :)
А что есть? А есть три разных списка (группы) коллективно собираемых ссылок (по классам) на сервисе "закладки Google). 4-6 классы 7-9 классы 10-12 классы
Пишите св комменты и на мейл тоже можно, открою доступ все желающим, будем собирать вместе. Вон на Галактике замечательная alexlil в своем блоге сколько полезнейших ресурсов расповсюживает, так уходит же все в песок, по ощущениям. Надо уже начинать начинать, так считаю... Google Charts API кладу в 10-12 классы
Городское собрание Таллинна дало согласие на участие школ столицы в международном проекте, цель которого с помощью новых методов обучения повысить уровень математических знаний школьников. Ведущим партнером проекта выступает финский город Турку, точнее – его центр образовательных услуг. Участниками проекта являются также городские власти Стокгольма, Акадмический университет в Або, университет в Турку и власти Аландских островов. От Эстонии, как сообщил вице-мэр столицы Михаил Кылварт, как и от других государств-участников, в проекте примут участие от трех до шести учителей и классов. Одно из основных программных положений проекта – обучение учителей математики новому методу, требующему от ученика тщательной мотивировки и обоснования каждого логического действия, использования компьютера и интернета.
Tiigrihüppe Sihtasutus annab teada!
Ootame Teid kolmapäeval, 26. oktoobril Viljandisse ideelaadale „Elu koolis koos Tiigriga!“, mille seekordseks põhiteemaks on loovuse ja infotehnoloogia ühendamine. Pärimusmuusika aidas on õpetajatel võimalik kuulata ettekandeid, tutvuda erinevate tehnoloogiliste lahenduste, õpikeskkondade ja e-materjalidega. Samuti toimuvad erinevad töötoad.
Oma programm on ka õpilastele, kellele ideelaat on hea võimalus veeta klassiga või iseseisvalt üks tore koolivaheaja päev.
Ideelaada lisainfoga saate tutvuda selle lingi kaudu. Kui teil on täiendavaid küsimusi, kirjutage aadressile tiigrihype@tiigrihype.ee
Kuna kohtade arv on piiratud, siis palume registreerumisega kiirustada. Õpitubade info saadame valiku tegemiseks registreerunud osalejatele.
Kohtumiseni Viljandis!
www.tiigrihüpe.ee
www.koolielu.ee
www.targaltinternetis.ee
Как-то на уроке, вызвав ученицу к доске для проверки домашнего задания, заметила, что она не понимает, как решена данная задача, написала ее просто наизусть. При выяснении обстоятельств решения, а задача была не совсем простая, уровня С, мы выяснили, что она просто списала ее из решебника, - уж очень хотелось сказать, что решила сама. Поэтому мне стало интересно, каков же материал можно найти в интернете для решения заданий. ГДЗ и всевозможные решебники "заполонили" Интернет. Но мне стало интересно увидеть не готовые домашние задания и решения, а получающиеся...Вот поэтому и хотелось обсудить несколько ресурсов поэтому поводу.
Курс состоит из 23-х лекций. В курсе рассматриваются следующие вопросы. Схема Лапласа и классическое определение вероятности. Комбинаторика. Схема Бернулли. Основные распределения и характеристики случайных величин. Рассмотрены также прикладные разделы математической статистики.
Ссылка на курс:
Может кому-то для 12го класса пригодится.
Интересный ресурс Thinking Blocks недавно мне попался на глаза. Он содержит интерактивные задачи по темам: сложение, умножение, дроби и отношение (ratios).Интересно, что решение задач по перечисленным арифметическим операциям осуществляется при помощи блоков.
Привожу описание, взятое с сайта:
Model and Solve Math Word Problems
Thinking Blocks is a suite of learning tools designed to help students solve math word problems accurately and efficiently. Using brightly colored blocks, students model mathematical relationships and identify known and unknown quantities. The model provides students with a powerful image that organizes information and simplifies the problem solving process. By modeling increasingly complex word problems, students develop strong reasoning skills which will facilitate the transition from arithmetic to algebra.
Если возникли технические затруднения, загляните в раздел Modeling Tool, содержащий несколько обучающих видео.
"Стерео-науки" - это такие науки, которые при совместной визуализации создают эффект многопланового восприятия. Например геометрия-труд, география-литература, биология-химия. Есть ещё пары?
Projekt Ingenious on ellu kutsutud, et edendada koolide ja ettevõtete koostööd matemaatika, tehnoloogiaõpetuse ja loodusteaduste õpetamisel ning tekitada noortes suuremat huvi nende õppeainete vastu, samuti näidata võimalust siduda tulevane erialavalik loodus- ja inseneriteadustega.
Projekti on osalema oodatud kõikide kooliastmete õpilased ja õpetajad, rohkem kui 1000 klassi üle Euroopa. Eestis juhib projekti Tiigrihüppe Sihtasutus.
Projekti käigus:-Kirjeldatakse, milline on edukas koolide ja ettevõtete koostööskeem.-Pakutakse välja uusi lahendusi ja metoodikaid ning kogutakse kokku varasemad paremad näited.-Katsetakseuusi metoodikaid ning analüüsitakse ja kogutakse tagasisidet.-Luuakse üle-Euroopaline võrgustik ning portaal parima praktika jagamiseks.
Проводится семинар с целью исследования различных сервисов и обмена практическими примерами в работе учителя. Название семинара 30х90 означает, что 30 числа каждого месяца проходит совместная сетевая работа в режиме онлайн длительностью по 90 минут.
Помимо знакомства и работы с новыми сервисами, предлагаемых для изучения, невероятно ценен опыт работы в предлагаемой электронной среде. Модератор семинара, Илья Баженов, так грамотно выстраивает дистанционную работу и подает столько интересных идей, что любой IT-активный учитель почерпнет много "организационно-вебдванольного" для своей работы. К примеру, первое заседание было выстроено в виде путешествия: участники, работая в командах, продвигались по определенному маршруту и выполняли задания на каждом его этапе в режиме онлайн. А второе прошло как минитренинг, где каждый участник самостоятельно исследовал тему и работал индивидуально.
Участие в семинаре добровольное и бесплатное, а все материалы находятся в открытом доступе. Ссылки на ресурсы копирую сюда:
Очень интересный опыт: участвую в дистантном мастер-классе по использованию сервиса Wolfram и других сервисов.
Материалы МК здесь.
Автор и ведущий МК Илья Баженов.
По ходу выполнения задания поняла что: 1. большие объемы теоретической информации в режиме активного выполнения задания (в услових ограниченного времени), скорее всего, проработать невозможно, наверное, в этом есть и какие-то плюсы, 2. например, когда выискиваешь нужную информацию, в данном случае, инструкцию "как сделать?" в большои объеме текста, но это скорее можно отнести к функциональному чтению, но не к математическим компетенциям.
3. из тонкостей работы именно работы непосредственно с "математическим движком": было интересно понять синтаксис формулы и важно, как с этим справляешься самостоятельно (пришлось еще раз внимательно изучить предложенные примеры), но это, опять же, скорее, функциональное чтение. 4. Попробовала менять коэффициенты в формуле, использовала четные и нечетные, увидела результат сразу, это очень наглядно. 5. Опыт самостоятельного делания - вот что важно, на мой взгляд, для следующей моей, самостоятельно построенной в "движке", функции, для этого у меня уже есть успешный опыт.
Опасения из опыта учителя математики: не сосредоточится ли ученик (если использовать "движок" в учебе) на действиях "как сделать", не вникая в математическую суть задания?
Пусть не обижаются учителя других предметов, но математика всегда выделялась своей сложностью для понимания ребенка. Однако можно твердо заявлять, что без математики не было бы прогресса в развитии всего человечества. Поэтому для учителей математического цикла всегда ставилась проблема: «Как и через что мотивировать всех детей на получение ими устойчивых математических знаний?». Одним из способов разрешения проблемы можно считать применение видео ряда: - учебные видео фрагменты для работы, созданные учителем с помощью специальных программ захвата экрана монитораСредство записи Smart иUVScreenCamera(см.Учебные видеоролики на уроках математики – здесь рассказывается, как самому создать видео-фрагмент урока), - видео-уроки, взятые из копилки Интернета. В чем же особенность видео-уроков, взятых в методических копилках наших коллег? Как правило, такой медиа-материал создается педагогами с большим опытом работы, которые и ведут объяснение с монитора компьютера большинства сложных правил и формул, предлагают решение трудных задач. При этом сам ученик может несколько раз прослушать одно и тоже место ролика, попытаться повторить действия, т.е. осознанно и не торопясь "пройти" все непонятные места в теме. Не всегда же наши школьники понимают параграф учебника, и не всегда вовремя обращаются за помощью к учителю. Подробнее
Формальная логика - мощная и чрезвычайно полезная сила практически в любой ситуации, которой - из расчёта на душу населения - пользуются реже, чем совершается в год полётов на Луну. Итак,
КМ-капля № 0007 (решай по одной логической задаче в день).
Ресурсов для этого упражнения в сети вполне достаточно, из свежих, например, тест "Логика-2011".
Представляю коллекцию математики 7-11класс - теория и решебник Экзамен в 12 уже прошел, но что-то может пригодится и для девятого। Кстати, как впечатления о прошедешем экзамене?
На уроках математики часто требуется учебный материал с целью отработки определенных умений и навыков. Я долго искала форму подачи такого материала и пришла к выводу: учебный видеоролик – то, что нужно учителю для этого.
Отмечу, что при этом основной становится репродуктивная деятельность ученика – это, прежде всего, воспроизводящая по определенному алгоритму деятельность школьника, которая приводит к необходимому результату. Да, воспитывая творческую личность ребенка, учитель применяет, в основном, методы и формы продуктивного обучения. Но, сам навык построения перпендикулярных, параллельных прямых, навык измерения транспортиром угла и т.д. – все эти навыки и умения закладываются через репродуктивную деятельность, т.е. через неоднократное повторение определенных пошаговых действий.
Задания конкурса - самые простые: на сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100. Выполнить их правильно сможет практически любой ученик 3-4 класса. А вот выполнить их в заданные временные рамки смогут немногие. Правда, практика показывает, что двух недель занятий достаточно, чтобы увеличить скорость устного счета в разы!
Надеемся, что в конкурсе в первую очередь примут участие команды классов. Для этого нужно немногое - желание и небольшие временные затраты учителя. Принять участие в конкурсе легко.
Краткие условия конкурса:
- необходимо сформировать команду из 5 учащихся 3-4 классов - пройти регистрацию на сайте Effor.ru (могут помочь учителя информатики) - обязательно запомнить логины и пароли участников, лучше записать в блокноте - пройти отборочный тур, выполнив тренировочные упражнения Конкурса (Ссылка) - отборочный тур считается пройденным, если во всех заданиях "загорятся" зеленые флажки - обязательно попробовать тренировку в "Пробном соревновании" (ссылка выше) - окончательно сформировать команду, определить капитана команды и выслать анкеты участников с их фото до 16 мая 2011 г. - информация о командах будет размещена на странице конкурса - принять участие в конкурсе в периодс 18 мая в 23-00 по 19 мая 23.00 по московскому времени, в это время задания будут доступны участникам конкурса в онлайн режиме.
Пару дней назад я случайным образом открыла для себя, что в ноябре 2010 года в Тарту состоялась TEDx конференция. Планируя поделится этой новостью с сигнумцами, узнаю сегодня от Юри, что конференция TEDx состоится в Таллине 18 апреля "ТEDxTallinn 2011: Tulevik sünnib täna". Меня эта новость очень порадовала! И несмотря на то, что регистрация уже закончилась, наверняка, можно рассчитывать, что после ее завершения будут доступны видео с выступлениями, как это было сделано ранее.
Что такое TED?
TED это ежегодное событие, на которое приглашают ведущих мировых деятелей и мыслителей поделиться своими пристрастиями. "TED" расшифровывается как Technology, Entertainment, Design (Технологии, Развлечения, Дизайн) – три обширных тематических области, которые вместе формируют наше будущее. И по правде, само событие еще обширнее, демонстрируя идеи важные для любой дисциплины. Участники назвали это "полнейшим расслаблением для мозга" и "четырехдневным путешествием в будущее". Разнообразная публика – руководители кампаний, ученые, люди творчества, филантропы – такая же выдающиеся как и выступающие, к которым принадлежат Билл Клинтон, Билл Гейтс, Джейн Гудолл, Фрэнк Гери, Пол Саймон, Ричард Брэнсон, Филипп Старк и Боно.
Что такое TEDx?
TEDx это пргорамма местных самоорганизованных мероприятий, в духе "идей, достойных распространения", которые собирают вместе людей с целью поделиться опытом TED. На мероприятиях TEDx объединяют видеоклипы TEDTalks и живые выступления, разжигая тем самым серьезное обсуждение и общение в небольших группах. Подобные местные самоорганизованные мероприятия называются TEDx, где x=независимо организованное мероприятие.
П.С. А знаете от кого Юри узнал о предстоящей конференции? От студента Технического университета, которому очень понравилось видео с выступления Conrad Wolfram (опубликованное Юри в их учебной среде) на конференции TED.
Коллеги, хочу рассказать Вам об очень интересном дистантном мастер-классе, который недавно прошел на "Образовательной Галактике". Результатом его стал разработанный учебный проект (в методике Intel) по теме "Подобие треугольников".
Я даже картинку нарисовала для того, чтобы представить проект на нашем блоге.
Познакомиться с готовым проектом и ходом мастер-класса можно по ссылке.
Важно, что:
Это проект, в котором есть все важные составляющие учебного проекта (от поддерживающих вопросов до формирующего оценивания)
В описании приведены все планируемые результаты обучения, как предметные, так и метапредметные
Этот сайт - сам по себе чудо! Пусть он попадет в закладки и блоги наших учителей математики ... Так о нем узнают ученики, которые интересуются математикой.
«Математические этюды» — уникальный российский научно-популярный проект, который курирует Математический институт им. В. А. Стеклова Российской Академии наук.
Основное содержание сайта — фильмы и мультфильмы о решенных и нерешенных математических задачах, которые сняты с использованием современной трехмерной компьютерной графики.
Создатель сайта «Математические этюды» — кандидат физ.-мат. наук, заведующий лабораторией популяризации и пропаганды математики Николай Андреев.
С пятого по пятнадцатое мая пройдет продолжение Дня математики, и организаторы обещают, что это удовольствие - занятия математикой абсолютно бесплатно। Информация о регистрации и участиии здесь
Компания The Concord Consortium, некоммерческая организация, которая уже более 15 лет разрабатывает свободное программное обеспечение для моделирования и проектирования познавательной деятельности по предметам естественно-математического цикла. На сайте компании доступны для “скачивания” сотни бесплатных ресурсов, цель которых сделать учебный процесс увлекательным и более эффективным.
Привлекают внимание интерактивные модули по математике. Построение графиков, объемных фигур, изучение меняющихся характеристик,- все это помогает глубже изучить самые сложные темы.
В тот момент, когда идет массовый переход школ России на Линукс, Microsoft продолжает нас удивлять новыми решениями для образовательных целей. И вот новый продукт - бесплатное приложение Microsoft Mathematics 4.0, который, при схожести, на первый взгляд, с калькулятором, охватывает многие области вычислений - от решения сложных алгебраических уравнений и проведения геометрических расчетов до решения систем уравнений, вычисления интегралов и производных. Данная версия доступна только на английском языке. Первый запуск приложения выдает его в виде Microsoft Calculator с большим набором математических функций.
Еще, кажется успеваю поздравить всех моих коллег...
С праздником Весны, мои дорогие!
Коллеги, эти посты писались с целью собрать и проанализировать имеющиеся в Интернете маематические ресурсы в помощь учителю. Почти все они - англоязычные.
Писались посты не за один день, но теперь, когда они все обубликованы на Галактике, есть возможность привести их прямо списком:
Скоростной счет с натуральными числами (здесь ссылка на курс)
Скоростной счет с десятичными числами (здесь ссылка на курс)
Скоростной счет с обыкновенными дробями (здесь ссылка на курс)
К каждому из курсов прилагаются небольшие методические рекомендации. Теперь о самом главном: вышеупомянутя система тестирования (Эффор.ru) имеет ряд важных и нужных функций. Во первых, она сохраняет результаты работы с каждым курсом, показывает % выполнения заданий, время потраченное на курс и время последнего его прохождения. Визуально каждый курс раскрашивается в разные цвета (красный, оранжевый, зеленый) в зависимости от успешности его выполнения. Кроме этого, система может давать ученику подсказки и\или правильные ответы, в зависимости от вида курса. Причем использование подсказок учитывается в итоговом результате.Система курсов бесплатна для всех пользователей, и позиционируется как бесплатная система со свободным доступом ко всем образовательным материалам.
UMS_5.0.1.3 - это программа - математический решатель. В ней можно решать примеры любой сложности школьной программы и и начальных курсов высших учебных заведений. Программа не только подробно решает, но и объясняет, так что звук не выключать!!! Хорошая помощь в выполнении домашних заданий.
Коллеги!
Спешу сообщить всем вам очень приятную новость: Людмила Викторовна Рождественская получила титул "ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ 2010 ГОДА" от программы "Прыжок Тигра". Подробнее читайте здесь.
Искренне поздравляем коллегу!
Полностью разделяем мнение руководителей программы "Прыжок Тигра" и гордимся очень-очень.
Люда, надеемся, что ты будешь продолжать сеять доброе и вечное в учительской среде!
Сегодня на pedsovet.org подведены итоги конкурса "1001 идея нестандартного занятия с детьми" в номинации "Математика". Всего в конкурсе в этом разделе отобрано 28 работ; занятия получились самые разнообразные, надеемся, что прочитав его, вы найдете и что-то полезное в готовом виде, и у вас возникнут новые идеи.
Всообществе учителей математикиоткрылся мастер-класс, где изучается программа Живая Математика, начиная с белой страницы рабочего окна. Первый урок содержал в себе задание: построить равносторонний треугольник пользуясь только инструментами Отрезок и Циркуль. Сразу же возникает вопрос: можно ли построить квадрат с помощью этих инструментов? И вообще, какие задачи на построение решаются такими инструментами? Следить и вместе с тем учиться осваивать ЖМ может каждый желающий. Мастер-класс проводит учитель из Москвы Наталья Викторовна Сенникова. Информация взята из блога Ивана Сергеевича Храповицкого
Коллеги!
23 марта в Таллиннском Университете пройдёт ярмарка средств обучения. Всех желающих продемонстрировать свои бесценные творения, приглашают присоединиться.
Успехов!
Tere hea õpetaja!
Kui oled valmistanud vahvaid ja põnevaid õppevahendeid (töölehed, kogumikud, õppemängud, näitvahendid jms), siis on see kiri mõeldud just Sulle!
23. märtsil toimub Tallinna Ülikoolis Õppevahendite laat. Laadale on väga oodatud õpetajad, kes saavad teiste seas tutvustada ja müüa enda loodud õppevahendeid. Laada külastajate seas on eelkõige tudengid, õpetajad ja teised huvilised.
Kui soovid laadal osaleda või tead kedagi, kes võiks laadal osalemisest huvitatud olla, siis võta minuga ühendust hiljemalt 22. veebruaril: kaidi.nurmik@gmail.com või 5662 5273. Viska enda varudele pilk peale ja näita neid ka teistele!
Õppevahendite laata korraldatakse haridusteaduse ja õpetajakoolituse edendamise programmi Eduko raames (http://eduko.archimedes.ee/).
"Современная система управления делает все, чтобы удалить человеческий фактор, чтобы максимально формализовать отношения между людьми, -- говорит режиссер Явор Гырдев. -- Однако чем больше таких усилий предпринимается, тем большее значение приобретает эмоциональный фактор. И самые важные решения в этой как бы дегуманизировааной сфере принимаются все равно под воздействием эмоций" http://e-notars.blogspot.com/
Как мы учим сейчас и как могли бы учить? От чего зависит успех учительской работы? О чем мы знаем и чего не знаем об обучении и научении? Очень советую посмотреть видеолекцию Юрия Александрова Лекция прочитана 1 июля 2009 года в поселке Московский на конференции лауреатов Всероссийского конкурса учителей математики и физики фонда Дмитрия Зимина «Династия».
1 марта отмечается "Всемирный День математики". По этому поводу решила сделать небольшой обзор тех Интернет-ресурсов, которые учитель мог бы использовать для развития интереса учеников к одной из главных школьных дисциплин. Применить их можно как на уроках математики, так и во внеклассной/кружковой работе. Ученики на этих сайтах смогут закреплять изученный материал и отрабатывать математические...
Как учить детей настоящей математике с помощью компьютеров
У нас большие проблемы с математическим образованием. По существу, никто не доволен. Те, кто изучает математику, считают, что она никак не связана с реальной жизнью, неинтересна и трудна для изучения. Те, кто пытается взять их на работу, считают, что их знаний недостаточно. Правительства понимают, что это большая проблема для экономики, но не представляют, как это исправить. Учителя тоже растеряны. И это при том, что математика еще более важна для мира сегодня, чем когда либо еще. Итак, с одной стороны мы видим падение интереса к математике в образовании, и с другой стороны, мы живем в более математическом мире, более количественном мире, чем когда либо.
В чем же проблема, почему вдруг открылась такая пропасть, и что можно сделать, чтобы это исправить? На самом деле, я думаю, что ответ находится у нас перед носом. Используйте компьютеры. Я думаю, что правильное использование компьютеров – это волшебное средство чтобы заставить работать математическое образование. Чтобы объяснить это, позвольте мне немного поговорить о том, что такое математика в реальном мире, и что такое математика в образовании. Видите ли, в реальном мире математикой занимаются не обязательно математики. Ею занимаются геологи, инженеры, биологи. Самые разные люди выполняют расчеты и моделирование. На самом деле, это очень популярно. Но в образовании все выглядит иначе — безликие задачи, множество вычислений, по большей части вручную. Многие вещи выглядят совсем не сложно в реальном мире пока вас не заставляют их учить. Еще одно: математика иногда выглядит как математика — как, например, здесь — а иногда совсем наоборот — как здесь: “Я пьян?” И вот вы получаете численный ответ, который вам и нужен в современном мире. Вы не могли себе и представить такое несколько лет назад. Но сегодня вы можете все рассчитать — к сожалению, мой вес немного больше, чем здесь, но — рассчитать все, что будет происходить.
Утром, читая Reader, на блоге "Lääne-Virumaa klassiõpetajate INFOLEHT" обнаружила ссылку на курсы для учителей под названием "Uue põhikooli riikliku õppekava rakendamine"
Возможно, это информация кого-то и заинтересует. Размещаю текст полностью:
Hea õpetaja!
Eesti Tehnoloogiakasvatuse Liit kutsub Sind osalema täiendkoolituskursusele 21. ja 22. märtsil 2011 Tallinna 21.Kooli, Raua6, vt. http://www.21k.ee/
Uue põhikooli riikliku õppekava rakendamine. Praktilise õppe rakendamise didaktilised alused (sh õppekava aine- ja valdkonnasisene lõiming). Soorollide ühtlustamine tehnoloogia ainevaldkonnas.
Koolitus on suunatud põhikooli õpetajatele (tehnoloogia, kunstiainete ja loodusainete valdkondade õpetajad ning klassiõpetajad)
Koolituse eesmärgiks on võimaldada kursuslastel omandada didaktilisi teadmisi praktilise õppe korraldamiseks ja oskused praktiliste õppetundide läbiviimiseks.
Lektorid: Endel Rihvk (PhD) ja Mart Soobik (MA).
Esialgne ajakava
21.03.2011 (Esmaspäev)
10.30- 11.00 Osalejate registreerimine ja tervituskohv
11.00- 12.45 Päevakava tutvustus. Tehnoloogia valdkonna õppeained. Praktilise õppe rakendamise didaktilised alused.
12.45- 14.00 Mobiiltelefoni aluse disainimine ja valmistamine
14.00- 14.45 Lõuna
14.45- 17.00 Praktiline tegevus
17.00- 17.20 Kohvipaus
17.20- 18.45 Praktiline tegevus
18.45- 19.00 Kokkuvõte päevatööst
19.00- 20.00 Ujumine
20.15 Õhtusöök
22.03.2011 (Teisipäev)
08.30- 09.00 Hommikukohv
09.00- 10.00 Soorollide ühtlustamine tehnoloogia ainevaldkonnas.
10.00- 11.00 Vineerist tulbiõie ja looduslikust materjalist kuumanõualuse valmistamine
12.00- 12.45 Lõuna
12.45- 15.00 Praktiline tegevus
15.00- 15.20 Kohvipaus
15.20- 16.00 Kursuse lõpetamine ja kokkuvõte, tunnistuste jagamine
Osalusmaksumus on 490 EEK. Osalejate arv on piiratud. Kooli juures on võimalik tasuta autot parkida ja võimalus saada öömaja. Kursuslased saavad kaasa õppematerjalid.
Все ссылки об олимпиаде школьников "Третье тысячелетие" 2011 года Русские тексты заданий 11-й Международной дистанционной математической олимпиады школьников "Третье тысячелетие" доступны для всех желающих на сайтах http://vphedotov.narod.ru , http://matholimp.narod.ru (там можно всё скачать одним файлом) и в моём блоге: · Задачи для 5 класса - http://matholimp.livejournal.com/569895.html · Задачи для 6 класса - http://matholimp.livejournal.com/569807.html · Задачи для 7 класса - http://matholimp.livejournal.com/569578.html · Задачи для 8 класса - http://matholimp.livejournal.com/569178.html · Задачи для 9 класса - http://matholimp.livejournal.com/568964.html · Задачи для 10 класса - http://matholimp.livejournal.com/568648.html · Задачи для 11 класса - http://matholimp.livejournal.com/568463.html · Задачи для 12 класса - http://matholimp.livejournal.com/568242.html
Индивидуальным участникам, кроме задач своего класса, могут понадобиться · Правила оформления работ - http://matholimp.livejournal.com/567051.html
В соответствии с уже многолетней традицией, в последний уикенд января мы планируем начать 11-ую Международную дистанционную математическую олимпиаду школьников "Третье тысячелетие". Предварительно зарегистрированные индивидуальные участники из России и Беларуси будут выполнять работу 28 января 2011 года. По возможности, в этот же или на следующий день жюри предлагает провести олимпиаду и в лучших физматшколах. А 29 января 2011 года русские тексты заданий станут доступными для всех желающих. Они появятся в блоге Федотова Валерия Павловича (он же главный организатор) Блог олимпиады(обязательно с тегом «олимпиада»!), на сайтах сайт1 и сайт2, а также на сайтах и в блогах кураторов олимпиады из разных стран и регионов. Жюри заинтересовано в том, чтобы перевести организацию олимпиады в сетевую структуру. Мы не только доверяем проверку работ учителям математики отдельных школ, но предлагаем создавать с этой целью региональные методические комиссии.
Те, кто хочет принять участие, присоединяйтесь. Если будут желающие, то задания могу разместить и здесь. И провести предварительную проверку работ. Желаю успеха Вам и Вашим ученикам!
